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行知學堂開展理論社會學系列讀書會
發布時間: [2021-05-21] 閱讀次數: []

 為了提(ti)升同(tong)學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)社會(hui)學(xue)(xue)(xue)理論素養和研究興趣,依托行知(zhi)社行知(zhi)學(xue)(xue)(xue)堂的(de)(de)平臺,加(jia)拿(na)(na)(na)大pc官(guan)網(wang)王珩老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)、劉宇老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)、孫(sun)明哲老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)三位教師(shi)(shi)(shi)自(zi)4月(yue)13日(ri)起定期于(yu)每周二(er)晚上七(qi)點在加(jia)拿(na)(na)(na)大pc官(guan)網(wang)411教室開展理論社會(hui)學(xue)(xue)(xue)讀(du)書(shu)會(hui),與加(jia)拿(na)(na)(na)大pc官(guan)網(wang)二(er)十余(yu)名同(tong)學(xue)(xue)(xue)共同(tong)探(tan)討知(zhi)識社會(hui)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)經典著作——《現(xian)實的(de)(de)社會(hui)建構》。讀(du)書(shu)會(hui)分別于(yu)2021年4月(yue)13日(ri)、4月(yue)20日(ri)、4月(yue)27日(ri)與5月(yue)11日(ri)進行了四次的(de)(de)活(huo)動(dong)。

首(shou)次讀(du)書(shu)活動時,王珩老師向大(da)家介(jie)紹了《現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)建構(gou)》的(de)(de)(de)創作(zuo)背景,以及選取(qu)該書(shu)作(zuo)為(wei)閱讀(du)書(shu)目的(de)(de)(de)原因。首(shou)先,《現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)建構(gou)》語(yu)言簡練,不會(hui)給讀(du)者(zhe)帶來過多(duo)的(de)(de)(de)負擔;其次,這本(ben)書(shu)的(de)(de)(de)閱讀(du)門檻相對比(bi)較低,書(shu)中(zhong)內容能(neng)夠(gou)激發(fa)讀(du)者(zhe)的(de)(de)(de)想象力;最(zui)后,這本(ben)書(shu)能(neng)夠(gou)帶領社(she)(she)(she)會(hui)學(xue)新(xin)人(ren)們進入(ru)社(she)(she)(she)會(hui)學(xue)之路,找到閱讀(du)社(she)(she)(she)會(hui)學(xue)經典著作(zuo)的(de)(de)(de)感覺(jue)與(yu)體驗。

讀書(shu)會(hui)形(xing)式是(shi)按(an)照座位順(shun)序依次朗(lang)讀文(wen)(wen)本,逐(zhu)段針對文(wen)(wen)本內(nei)(nei)容(rong)展(zhan)開討論(lun)。在閱讀過(guo)程中(zhong)(zhong),劉宇老師(shi)(shi)展(zhan)現(xian)出了極高的(de)(de)嚴謹(jin)求(qiu)實(shi)精神(shen),在大家對譯(yi)(yi)本內(nei)(nei)容(rong)表(biao)示疑(yi)惑(huo)時,他(ta)會(hui)帶(dai)領同(tong)學們(men)(men)回溯(su)英文(wen)(wen)原(yuan)(yuan)文(wen)(wen)書(shu)籍(ji),通(tong)過(guo)探討原(yuan)(yuan)文(wen)(wen)單(dan)詞(ci)的(de)(de)含義與譯(yi)(yi)本之(zhi)間的(de)(de)差(cha)距,還原(yuan)(yuan)彼得(de)(de)·L.伯(bo)格和(he)托(tuo)馬斯·盧克曼的(de)(de)真(zhen)實(shi)思(si)想,并及(ji)時更正譯(yi)(yi)本出現(xian)的(de)(de)問題,進(jin)一(yi)步探討該書(shu)的(de)(de)思(si)想內(nei)(nei)核。王珩老師(shi)(shi)常常通(tong)過(guo)分析術語的(de)(de)德(de)語詞(ci)根及(ji)含義,追(zhui)溯(su)知識社會(hui)學在德(de)國發(fa)(fa)源(yuan)的(de)(de)歷史、政治、思(si)想等時代(dai)背景,并通(tong)過(guo)啟發(fa)(fa)式的(de)(de)提問去(qu)增強學生(sheng)對文(wen)(wen)本中(zhong)(zhong)所闡述的(de)(de)問題的(de)(de)理解。孫明哲老師(shi)(shi)經(jing)常會(hui)提出對該書(shu)作(zuo)者思(si)想的(de)(de)質(zhi)疑(yi),把討論(lun)的(de)(de)問題從文(wen)(wen)本牽引到現(xian)象,激發(fa)(fa)了學生(sheng)們(men)(men)的(de)(de)思(si)維。同(tong)學們(men)(men)也(ye)在這個過(guo)程中(zhong)(zhong)表(biao)達自(zi)己的(de)(de)想法,有時也(ye)會(hui)參與到教(jiao)師(shi)(shi)之(zhi)間的(de)(de)爭(zheng)論(lun)之(zhi)中(zhong)(zhong)。師(shi)(shi)生(sheng)之(zhi)間平(ping)等交流(liu)碰撞出的(de)(de)思(si)維火花(hua)讓(rang)讀書(shu)活動的(de)(de)魅力值得(de)(de)到加持(chi),讀書(shu)會(hui)參與人數也(ye)隨之(zhi)不(bu)斷(duan)增加。

在(zai)第二次讀書活動中(zhong),圍繞“知(zhi)識(shi)(shi)社會學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)相對(dui)(dui)(dui)性困(kun)擾”這(zhe)一主(zhu)題(ti)展開了一系列討論。孫明(ming)哲(zhe)老師(shi)結合科學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)社會學(xue)(xue)講述了知(zhi)識(shi)(shi)社會學(xue)(xue)對(dui)(dui)(dui)當代思想界所產生(sheng)的(de)(de)影響,王珩老師(shi)從德國知(zhi)識(shi)(shi)論的(de)(de)角(jiao)度探討了知(zhi)識(shi)(shi)社會學(xue)(xue)誕生(sheng)之初學(xue)(xue)者們(men)是如(ru)何(he)抵(di)御相對(dui)(dui)(dui)主(zhu)義(yi)的(de)(de)。劉(liu)宇老師(shi)則對(dui)(dui)(dui)讀書過程中(zhong)所遇到了哲(zhe)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)予以簡(jian)明(ming)凝練的(de)(de)闡述,使得學(xue)(xue)生(sheng)們(men)可以在(zai)相對(dui)(dui)(dui)無基(ji)礎(chu)的(de)(de)情況下了解尼采這(zhe)樣的(de)(de)思想家的(de)(de)思想。

第(di)三(san)次和第(di)四次讀(du)(du)書會(hui)中,三(san)位老師(shi)繼續圍繞知識和現實(shi)(shi)之間相互(hu)滲透(tou)、相互(hu)影響、相互(hu)成(cheng)就的(de)(de)(de)狀況進行(xing)文(wen)本解讀(du)(du)和討(tao)論。王(wang)珩(heng)老師(shi)用“什么是(shi)世界(jie)觀(guan)”這一提問(wen)刺(ci)激同(tong)學(xue)們(men)的(de)(de)(de)思考(kao)。在同(tong)學(xue)們(men)紛紛發表自(zi)身觀(guan)點之后,王(wang)珩(heng)老師(shi)借用小孔成(cheng)像的(de)(de)(de)原理進行(xing)比喻,孫明哲(zhe)老師(shi)借助“有色眼鏡”進行(xing)比喻,由此幫助同(tong)學(xue)們(men)認識到世界(jie)觀(guan)其實(shi)(shi)就是(shi)我(wo)(wo)們(men)每個人自(zi)己看待(dai)世界(jie)的(de)(de)(de)方式,知識為我(wo)(wo)們(men)提供了(le)看待(dai)世界(jie)的(de)(de)(de)范(fan)疇,現象(xiang)如此地在這樣的(de)(de)(de)(擁有著獨特的(de)(de)(de)知識的(de)(de)(de))我(wo)(wo)的(de)(de)(de)面(mian)前呈現了(le)出來(lai)。這些內容也是(shi)《現實(shi)(shi)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)建構》這本書想要(yao)告訴讀(du)(du)者(zhe)的(de)(de)(de)東西(xi)。

理論(lun)社會(hui)(hui)學讀(du)書會(hui)(hui)為加(jia)(jia)拿大(da)pc對社會(hui)(hui)學理論(lun)感興趣的同(tong)學們(men)提供(gong)了一個學習(xi)(xi)和(he)討論(lun)的平臺,尤其通過定期的活動(dong),讓同(tong)學們(men)能夠養成閱(yue)(yue)讀(du)、思(si)考和(he)交(jiao)流(liu)的習(xi)(xi)慣,同(tong)時體(ti)會(hui)(hui)到(dao)在思(si)維運轉中(zhong)成長的快樂。理論(lun)社會(hui)(hui)學讀(du)書會(hui)(hui)持續歡迎喜歡閱(yue)(yue)讀(du)、愿意(yi)交(jiao)流(liu)的同(tong)學們(men)加(jia)(jia)入(ru)我們(men)!

(劉(liu)志宏孫明哲)

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